Aspects didactico-pédagogiques des habiletés psychomotrices pour la planification, l'enseignement, la différenciation pédagogique, la pédagogie inclusive, les approches pédagogiques et les progressions dans une situation d'enseignement/apprentissage. Enjeux socioaffectifs. Conception, élaboration et application des stratégies et des modalités d'évaluation formative et sommative instrumentées. Autoanalyse de prestations d'enseignement et des correctifs à apporter.

RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Appliquer une démarche d'analyse réflexive sur la gestion de la diversité dans une perspective inclusive.
Comprendre les composantes de base d'une pédagogie inclusive.
Analyser les ressemblances et les différences entre les élèves.
Concevoir la planification de situations d'enseignement/apprentissage inclusives pour les résultats d'apprentissage visés relatifs aux habiletés psychomotrices des thèmes : attitude posturale, locomotion,



manipulation et effort physique du programme du MEDPE du N.-B., en tenant compte des composantes de base d'une différenciation pédagogique inclusive (planifications à moyen et court termes).
Concevoir des démarches d'évaluation formative et sommative instrumentées des apprentissages des habiletés psychomotrices.
Appliquer des approches pédagogiques telles : par stations et par ateliers, l'approche tactique, l'approche globale-segmentaire-globale, l'apprentissage coopératif, l'approche expérientielle (néo-hébertisme).
Analyser des habiletés d'enseignement dans de situations de microenseignement avec élèves (ou avec les pairs) en lien avec les habiletés psychomotrices et apporter les correctifs selon les carences observées.

📌 PERSONNE CHARGÉE DE COURS - EPédagogie des habiletés sociomotrices (Moncton)
🏢 Leading
📍 Moncton