Centre scolaire secondaire communautaire Paul-Émile-Mercier ; Whitehorse, Yukon

Poste : Aide-enseignant(e)au secondaire

Statut : Temps plein, temporaire – 1,0 ETP

École : CSSC Mercier

Tâches : Soutien aux élèves ayant des besoins d'apprentissages au secondaire

Date d’entrée en fonction : Dès que possible

Date de fin de contrat : Le11 juin 2027

Le CSSC Mercier recherche un aide-enseignant qualifié, expérimenté et engagé afin de soutenir les élèves du secondaire dans un environnement d’apprentissage inclusif, structuré et rigoureux, aligné avec les valeurs du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB MYP).

Considérant la complexité grandissante des besoins académiques, comportementaux, socio-émotionnels et neurodéveloppementaux de plusieurs élèves du secondaire, nous recherchons une personne possédant une formation pertinente ainsi qu’une expérience significative auprès des adolescents.

Le rôle exige une capacité réelle d’intervention, d’accompagnement pédagogique et de collaboration professionnelle dans un contexte scolaire dynamique.

Ce programme est administré par la Commission scolaire francophone du Yukon, qui est responsable de l'éducation en français langue première dans l'ensemble du Yukon. Notre équipe s'engage à développer le plein potentiel de chaque élève ainsi que son identité francophone. La CSFY est un organisme en pleine croissance qui chapeaute actuellement quatre programmes scolaires et une garderie au Yukon.

Pour plus d'informations, veuillez consulter le site CSFY

Qualifications essentielles recherchées





**Veuillez démontrer clairement dans votre lettre de motivation et votre curriculum vitae que vous possédez les qualifications et l'expérience suivantes :

Formation académique

Les candidatures recherchées doivent répondre à l’un ou plusieurs des critères suivants :

- Diplôme secondaire ou l’équivalent
- Expérience soutenue en intervention auprès d’adolescents présentant des besoins scolaires
- Formation postsecondaire en éducation avec des élèves à besoins particuliers ; adaptation scolaire ; éducation spécialisée ; intervention en délinquance ; études en enseignement; service social; psychoéducation ; psychologie, ou autre domaine connexe serait un atout
- Expérience en milieu scolaire serait un atout

REMARQUE : *Les candidats dont l'éducation, la formation et/ou l'expérience sont équivalentes aux critères d'éducation énumérés ci-dessus seront également pris en considération *

Expérience professionnelle recherchée

Le CSSC Mercier privilégiera les candidatures démontrant :

- Une expérience concrète auprès d’adolescents dans un contexte d’apprentissage scolaire ;
- Une capacité démontrée à soutenir des élèves présentant des profils d’apprentissage variés et des besoins complexes ;
- Une expérience en accompagnement individualisé et en animation de petits groupes ;




- Une expérience en soutien pédagogique et en différenciation des apprentissages ;
- Une capacité à intervenir efficacement dans des situations de désorganisation émotionnelle ou comportementale ;
- Une expérience de collaboration avec des enseignants, des professionnels et des équipes multidisciplinaires.

Compétences pédagogiques recherchées

Les personnes recherchées doivent être en mesure de :

- Soutenir les apprentissages académiques au niveau secondaire ;
- Adapter leurs interventions aux besoins et au profil de chaque élève ;
- Mettre en œuvre des stratégies de différenciation pédagogique ;
- Accompagner les élèves dans le développement de : l’organisation ; la planification ; l’autorégulation ; la communication ; les fonctions exécutives ; les habiletés sociales ;
- Utiliser des pratiques de micro-enseignement et de modelage ;
- Favoriser le développement progressif de l’autonomie des élèves plutôt qu’une relation de dépendance.

Approches et connaissances privilégiées

Le CSSC Mercier recherche des personnes possédant des connaissances ou un intérêt marqué pour :

- Le Programme d’éducation intermédiaire (PEI / IB MYP) ;
- Le profil de l’apprenant de l’IB ;
- Les approches de l’apprentissage (ATL) ;
- Les pratiques inclusives ;
- La différenciation pédagogique ;
- Les approches sensibles aux traumatismes.

*Une bonne compréhension du fonctionnement d’une école du Baccalauréat International constitue un atout significant.

Qualités professionnelles recherchées

Les personnes retenues devront démontrer :

- Un haut niveau de professionnalisme ;
- Connaissance approfondie de la langu

📌 Aide-Enseignant au niveau secondaire (Whitehorse)
🏢 Commission scolaire francophone du Yukon
📍 Whitehorse