à 23 h 59

Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité, de la prématernelle à la 12e année, en français, langue première, en contexte minoritaire. Le CSAP joue un rôle essentiel dans le développement de l’identité culturelle et la promotion de la langue française, dans un contexte acadien et francophone unique en Nouvelle-Écosse.
Avec 22 écoles et plus de 7 000 élèves, le CSAP compte sur une équipe de plus de 1 100 membres du personnel qui contribuent chaque jour à la réussite et à l’épanouissement scolaire, culturel et identitaire de nos élèves.

Nous Sommes Heureux D'offrir L'opportunité D'emploi Suivante.
Enseignement 100 % - Ressources - Palier 2 et 3.
Durée déterminée.
École secondaire du Sommet.

Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ) :

2026-10-19 à 23 h 59

Syndicat :

NSTU (8200)

Lieu de travail :

École secondaire du Sommet

Type de poste :

Non comblé

Date d'entrée en fonction:

Dès que possible2026-11-02

Date de fin (s'il a lieu) :

2027-07-31

Salaire :

Le salaire et les avantages seront tels que prescrits par la Convention collective provinciale MEDPE-NSTU, avec une échelle salariale annuelle de 63 664 $ à 113 619 $.

Tâches

- Ressources (Palier 2 et 3) : Maternelle à 6e année

Rôle

Palier 2 : Offrir un soutien ciblé et intensif à de petits groupes homogènes d’élèves identifiés à risque, visant à réduire les écarts de rendement. Dans les domaines suivants :

- Littératie : 9e à 12e année
- Numératie : 9e à 12e année
- Autres matières : 9e à 12e année

Palier 3 : Offrir une intervention intensive et ciblée en fonction de la sévérité et de la complexité des besoins des élèves. Dans les domaines suivants :





- Littératie : 9e à 12e année
- Numératie : 9e à 12e année
- Autres matières : 9e à 12e année

Responsabilités et appuis disponibles

- Soutenir l’analyse des données à l’échelle de l’école afin d’identifier les groupes d’élèves homogènes pour les interventions.
- Analyser, avec l’équipe de soutien à l’enseignement (ESE), le profil des élèves ciblés afin de déterminer des objectifs précis et mesurables.
- Planifier des interventions adaptées aux forces, besoins et intérêts des élèves.
- Évaluer les progrès des élèves à l’aide d’une variété de preuves et documenter les suivis nécessaires.
- Rédiger un rapport de fin de période d’intervention.
- Posséder une bonne connaissance de TIENET.
- Excellentes habiletés de communication, tant à l’oral qu’à l’écrit.
- Posséder une bonne connaissance de la politique sur l’éducation inclusive.
- Agir comme leader et conseiller afin d'appuyer l'ensemble du personnel enseignant et l’équipe de soutien à l'enseignement.
- Participer aux communautés d’apprentissage professionnelles (CAP).
- Participer aux formations initiales et continues offertes par le Secteur de l’apprentissage et des services inclusifs.
- Travailler en collaboration avec le secteur de l’apprentissage et des services inclusifs et l’école




- Mettre en place les recommandations à la suite des visites des consultants et spécialistes (orthophonistes, psychologues, ergothérapeutes, physiothérapeutes, etc.).

Profil souhaité

- Minimum de 5 ans d’expérience en enseignement
- Excellente connaissance des programmes d’études, particulièrement en littératie et en numératie
- Maîtrise des pratiques d’enseignement efficaces, incluant l’enseignement explicite et la différenciation pédagogique
- Capacité à utiliser les données de dépistage afin de planifier, ajuster et évaluer les interventions pédagogiques
- Maîtrise des outils de suivi des progrès des élèves
- Bonne connaissance de la politique sur l’éducation inclusive
- Connaissance approfondie du processus de planification de programme, incluant les adaptations, les plans personnalisés (PPI) et, au besoin, les interventions de rééducation
- Aisance avec les outils technologiques (ex. : TIENET, PowerSchool, Chromebook, outils d’aide technologique)
- Excellentes habiletés de communication, tant à l’oral qu’à l’écrit, et capacité à collaborer efficacement avec les équipes-écoles et les familles
- Connaissance de la pédagogie en milieu minoritaire
- Capacité à promouvoir la culture et la langue acadiennes et francophones
- Engagement à occuper le poste pour un minimum de 3 ans

Exigences Spécifiques Selon Le Palier

- 2e palier : Avoir complété le cours « Enseignement efficace » (CSAP ou TÉLUQ) ou s’engager à le compléter
- 3e palier : Détenir une maîtrise en enseignement ressource ou dans un domaine connexe, ou s’engager à entreprendre cette formation

Qualifications

📌 CSAP 26-199-Enseignement 100 %-Ressources(Palier 2 et 3)-Durée déterminée-École secondaire du Sommet (Halifax Regional Municipality)
🏢 CSAP (Conseil scolaire acadien provincial)
📍 Halifax Regional Municipality