Le Conseil scolaire catholique MonAvenir accueille des élèves de la maternelle à la 12e année au sein de ses 62 écoles : 48 écoles élémentaires, 12 écoles secondaires et deux écoles élémentaires et secondaires établies sur un territoire qui s’étend de la péninsule du Niagara à Peterborough et du lac Ontario (Toronto) à la baie Georgienne et qui englobe de nombreux peuples autochtones de l’île de la Tortue, notamment les Nations Anishinabek, Haudenosaunee et Wendat qui résident sur ces terres depuis des temps immémoriaux. Notre grand réseau d’écoles catholiques de langue française permet à chaque élève de se sentir membre d’une grande communauté scolaire francophone fondée sur la foi et de bénéficier d’une éducation de première qualité, dans un environnement d’apprentissage riche, équitable et inclusif. Le Csc MonAvenir tient à offrir des services et des communications accessibles aux personnes vivant avec un handicap. Pour toute demande de format adapté ou pour obtenir de l'information, veuillez consulter notre page sur l'accessibilité.

ACCOMPAGNATRICE OU ACCOMPAGNATEUR DES ÉLÈVES AUTOCHTONES

POUR L’OBTENTION DES DIPLÔMES

École secondaire catholique Saint-Jean-de-Brébeuf, Welland

Poste syndiqué à terme à temps plein (1,0) pour l’année scolaire 2026-2027

La prolongation du contrat est conditionnelle à la confirmation du financement.

CONCOURS 27-AEA-01

Le Conseil scolaire catholique MonAvenir est à la recherche d’une personne à terme à temps plein (1,0), soit 35 heures par semaine qui agira à titre d’accompagnatrice ou d’accompagnateur des élèves autochtones pour l’obtention des diplômes, à l’école secondaire catholique Saint-Jean-de-Brébeuf, Welland. L’entrée en fonction est immédiate et ce jusqu’au 31 août 2027.





MANDAT

Dans le cadre du programme d’éducation autochtone du Ministère de l’Éducation, le CSC MonAvenir met en place un poste d’accompagnateur ou d’accompagnatrice des élèves autochtones pour l'obtention des diplômes. La personne aura la responsabilité d’appuyer les élèves autochtones auto-identifiés dans leur cheminement académique, et leur bien-être social et personnel jusqu’à la réussite de leur diplôme. L’objectif est d’améliorer le taux de graduation et de diminuer le taux de décrochage scolaire. Sous la supervision de la direction du service de l’équité, de la diversité et de l’inclusion, la personne sera responsable de la mise en place de stratégies visant à accompagner des élèves autochtones en vue d’assurer leur réussite scolaire, ceci en collaboration avec divers intervenants internes et externes.

- Établir et renforcer les liens avec les partenaires autochtones en allant à la rencontre de ceux-ci;
- Mobiliser les élèves accompagnés au moyen des traditions et des perspectives autochtones;
- Collaborer avec les directions d’écoles, le personnel scolaire, la personne en travail social dans des rencontres variées, par exemple lors des rencontres de l’équipe de la réussite et CAP;
- Offrir de la formation et de l’accompagnement à toutes les parties prenantes au besoin (y compris directions, surintendances, parents, etc.)




- Créer des réseaux de collaboration et de travail avec les partenaires autochtones, et ce plus précisément sur les quatre dimensions de l’élève autochtone;
- Établir des liens et accroître les opportunités de collaboration entre les familles autochtones, l’école et la communauté;
- Aller à la rencontre des élèves autochtones dans les écoles afin d’établir un lien de confiance et de répondre à leurs besoins;
- Être redevable auprès de la direction du service en équité, diversité et inclusion du Conseil;
- Effectuer la tenue de dossiers et la collecte de données qui serviront notamment aux mesures d’efficacité de l’initiative générale et de ses composantes diverses;
- Assurer la fonction de liaison et de reddition de compte auprès de la direction du service en équité, diversité et inclusion en ce qui concerne toutes les données liées au dossier;
- Assurer toutes autres tâches connexes.

- Baccalauréat universitaire ou diplôme en sciences sociales, en études autochtones, en soutien aux familles/travailleur communautaire des Premières Nations, ou dans un domaine connexe, ou une combinaison équivalente d'éducation et d'expérience, travaillant avec et soutenant les jeunes ;
- Expérience dans des fonctions d’intervention avec une clientèle étudiante en milieu francophone minoritaire et autochtone;
- Expérience de travail en appui aux personnes autochtones, surtout en tant que mentor;
- Une expérience de vie enracinée dans les communautés autochtones locales permettant notamment une compréhension de la diversité et de la composition de ces communautés
- Connaissance des ressources disponibles dans les communautés locales, comment y ac

📌 Accompagnateur(trice) des élèves autochtones pour l'obtention des diplômes (Welland)
🏢 CSC MonAvenir
📍 Welland