Semaine de travail

15 h par semaine

Horaire de travail

Horaire sur 5 jours. À déterminer selon les besoins des élèves

Statut d’emploi

Poste régulier ne menant pas à la permanence. Poste ayant une mise à pied cyclique l’été

Taux horaire

28,43 $ à 40,92 $ (selon la scolarité et l’expérience)

Date d’entrée en fonction

Vers la mi-septembre

Supérieur immédiat

Direction de l’école

Qualifications requises

- Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente. Cependant, de façon très exceptionnelle, des années d'expérience pertinente peuvent être acceptées comme équivalence dans le cas d'un niveau de scolarité inférieur au minimum exigé.

Ce poste est également offert aux personnes ayant eu accès aux postes à la séance d’affectation des TES du 10 août 2026.

Principales responsabilités

Clientèle majoritairement desservie : Clientèle diversifiée et TSA

- Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention;
- Élabore des moyens et des outils pour favoriser le développement de l’autonomie, des habiletés sociales et de la régulation émotionnelle;




- Utilise et adapte des outils visuels, des routines, des pictogrammes et des scénarios sociaux.
- Travaille en étroite collaboration avec les enseignants, les professionnels et la direction;
- Met en œuvre des stratégies d’intervention positives et préventives pour favoriser l’inclusion et le bien-être de l’élève.
- Participe à l’évaluation des progrès et à l’ajustement des stratégies;
- Assure une communication fluide avec les parents, au besoin et selon les directives de l’équipe-école;
- Observe la situation et intervient auprès des élèves en réaction avec leur environnement; elle apporte son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages;
- Consigne ses observations et ses interventions, tient des dossiers et rédige des rapports concernant la situation des élèves;
- Collabore, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres intervenantes et intervenants externes;
- Rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes;
- Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.

Pour l’ensemble des attributions caractéristiques, consultez la page 21 : https://cpn.gouv.qc.ca/cpncf/negociations/plan-de-classification/personnel-de-soutien/

📌 Technicienne ou technicien en éducation spécialisée - École primaire de la Passerelle820-608 (Asbestos)
🏢 Centre de services scolaire des Sommets
📍 Asbestos