Date d’entrée en fonction: Le 17 août 2026, jusqu’au 25 juin 2027 ou le retour du titulaire actuel, selon la première éventualité. La personne retenue devra être disponible pour l'entièreté de la durée du contrat.

Lieu de travail: École publique Lionel-Gauthier

Communauté: Timmins, Ontario

Pourcentage d’affectation: 1,00 ÉTP - Poste syndiqué

Date de clôture: Le 11août 2026à 12 h (midi)

Raison du poste: Poste de suppléance (remplacement)

Dans le but d’alléger le texte, le masculin est utilisé à titre neutre et désigne toute personne, sans distinction.

Sommaire des responsabilités :
La personne qui occupe ce poste est responsable d’offrir à l’élève un appui personnalisé et confidentiel afin de favoriser un fonctionnement psychosocial adéquat et une santé mentale saine. La personne assure la promotion de programmes de prévention et des services d’intervention en milieu scolaire afin de répondre aux besoins socio-affectifs et en santé mentale des élèves.

En plus, il agit à titre de personne-ressource auprès du personnel scolaire afin de promouvoir un partenariat entre l’école, la famille et les agences communautaires. Il agit également comme membre de l’équipe d’assiduité à l’école.

Fonctions du poste:
Sous la supervision de la direction des services sociaux, les fonctions principales sont les suivantes :

Mesurer, traiter et évaluer des problèmes auprès des élèves pour aider les particuliers à fonctionner du mieux possible sur le plan social

Préparer et animer des sessions de groupes ou de classe, basés sur des données probantes en fonction des besoins ciblés chez un groupe d’élèves

Organiser et structurer des activités de groupe afin de développer les compétences personnelles et sociales de la personne, ce qui inclut des activités aux récréations et lors de temps libre des élèves

Organiser des activités qui font la promotion du bien-être pour l’ensemble des élèves de l’école (ex: babillards,téléscolaire)





Coordonner et faciliter la création de comités et de regroupements d’élèves ayant dans le but de favoriser le bien-être entourant une problématique ciblée (ex: Section Jack, Alliance gay-hétéro)

Développer et offrir des ateliers de formation et d’accompagnement selon l’approche échelonnée en matière de santé mentale et de bien-être auprès des élèves et du personnel enseignant pour répondre aux besoins des écoles, en collaboration avec la travailleuse sociale

Engager et consulter les élèves afin d’animer des activités de bien-être dans l’école

Appuyer la stratégie en santé mentale et le plan d’action du Conseil

Soutenir le personnel scolaire dans leurs efforts pour promouvoir la santé mentale et le bien-être des élèves

Faire la collecte et l’analyse de données quantitatives et qualitatives pour alimenter la réflexion et justifier la prise de décisions

Rédiger des rapports

Garder une tenue de dossier selon les attentes de l'ordre professionnel applicable

Rechercher et préparer le matériel d’appui pour permettre l’application des stratégies d’intervention et d’adaptation (fiches pédagogiques, organisationnelles)

Qualifications et exigences :

Baccalauréat ou maîtrise en travail social, en psychothérapie ou un domaine connexe

Être membre en règle d’un ordre professionnel reconnu en Ontario, notamment :

Ordre des psychothérapeutes autorisés de l’Ontario (OPAO / CRPO)

Ordre des travailleurs sociaux et des techniciens en travail social de l’Ontario (OTSTTSO)

Ordre des psychologues de l’Ontario (OPO)

Ordre des infirmières et infirmiers de l’Ontario (OIIO)

Ordre des ergothérapeutes de l’Ontario (OEO)

Ordre des médecins et chirurgiens de l’Ontario (OMCO)





Compétences requises :

Pouvoir offrir des interventions cliniques

Pouvoir offrir un accompagnement auprès du personnel

Pouvoir travailler au sein des écoles en tant que leader

Avoir un esprit d’analyse et de synthèse de manière à pouvoir cerner les problèmes, obtenir des renseignements, établir des faits et formuler des recommandations valables

Pouvoir se déplacer au besoin pour desservir les écoles environnantes

Savoir faire preuve d’une grande discrétion et de professionnalisme

Posséder une bonne connaissance du français et de l’anglais oral et écrit

Pouvoir rédiger des rapports

Avoir une compréhension des enjeux liés aux élèves marginalisés (2SLGBTQ, à faible revenu, élèves PNMI, élèves racialisés)

En vertu du règlement 521-01 (Collecte de renseignements personnels) tel qu’amendé par le règlement 298-25, toute personne employée auprès du CSPNE doit fournir un relevé de ses antécédents criminels émis six (6) mois avant d’entrer en fonction. La détermination du type de relevé de ses antécédents criminels, soit, la vérification des antécédents criminels avec vérification auprès du secteur vulnérable ou la vérification de casier judiciaire et d’affaires judiciaires sera communiquée à la personne retenue pour le poste. Cette soumission s’agit d’une condition essentielle d’emploi.

En vertu du paragraphe 24(1) du Code des droits de la personne de l’Ontario, le CSPNE a le droit de préférer, en matière d’emploi, des candidates et candidats d’expression de langue française.

Préconisant les valeurs universelles, le CSPNE couvre une superficie de 46 453 km2 et offre une éducation de langue française de qualité dans les communautés de Parry Sound, North Bay, Sturgeon Falls, Temiskaming Shores, Timmins, Iroquois Falls, Kapuskasing et Hearst. Près de 2100 élèves ont choisi l’école publique de langue française dans le nord-est de l’Ontario.

Nous souscrivons à l’équité en matière d’emploi.

#J-18808-Ljbffr

📌 Conseiller(ère) en santé mentale et en assiduité - S-15(6)
🏢 Conseil-Scolaire-Public-Du-Nord--est-De-L
📍 Ontario