We, the Western Quebec School Board, acknowledge that the lands upon which we live, learn, and work are the traditional unceded territory of the Algonquin Anishinaabe peoples.

We thank them for sharing these lands and commit, as an organization, as educators and as individuals, to an ongoing relationship that recognizes and respects the lands, traditions, and culture of the Anishinaabe people.

The Western Quebec School Board is committed to building an educational community with the common purpose to realize the potential of all our students by cultivating a strong corps of support, professional, teaching, and administrative excellence.

We, therefore, encourage applications from Indigenous people, as well as from other racialized people groups, persons living with a disability, people of religious faith, and gender minorities.

As an organization, we strive to hire individuals who reflect the communities we serve, and who embody and practice a love of life-long learning, teamwork, and the highest professional ethics.

Our efforts to achieve a diverse workforce that contributes to a culturally safe working environment include establishing proactive employment practices to address systemic barriers and removing obstacles to hiring and retaining qualified people.

Nature of the work The position of social worker encompasses, in particular, responsibility for carrying out prevention, promotion and screening activities, evaluating the social functioning of students and groups of students experiencing or likely to experience emotional, social, school or family problems as well as determining and implementing a social intervention plan in order to support and restore social functioning, foster the student''s optimal development in interaction with his or her setting and help him or her pursue his or her educational path.

Characteristic functions

The social worker contributes to the screening and identification of students experiencing social, family, personal or school problems, using an approach focussing on prevention and intervention; evaluates the students'' social functioning, including students suffering from a mental or neuropsychological disorder attested to by a diagnosis or an evaluation conducted by qualified personnel by means of a study and compilation of the information contained in the students record, direct observations, interviews, consultations and questionnaires in order to determine the student''s overall functioning and social needs.

Implements, as part of an individualized education plan, a social intervention plan to meet the student''s needs.

Works with a multidisciplinary team to draw up, implement and review a students individualized education plan, while taking into account the personal, family, school and social context to help them overcome their problems as well as to develop and maintain his or her motivation in school; works with other team members to ensure concerted and coordinated interventions and assess the achievement of objectives.

Conducts individual or group counselling sessions with students and ensures follow-up with parents; may refer the student or their parents to resources appropriate to the situation and needs; works with representatives of partner organizations.

Provides advice and support to teachers and to other school resources to better meet the students needs and to provide necessary support and supervision to ensure the students progress and success in school.

Participates in the preparation, promotion and delivery of screening, awareness-building and prevention programs on topics related to the problems experienced by youths.

Advises management staff, prepares expertise, evaluation, briefing and progress reports and formulates appropriate recommendations to support decision making.

May be called upon to help defuse crisis or emergency situations and to recommend solutions.

Prepares and updates files according to the standards related to the practice of the profession and the rules defined by the school board; prepares progress notes or reports as well as end-of-process and follow-up reports on their interventions.

Required qualifications Schooling and experience: Be a member of the Ordre professionnel des travailleurs sociaux et des thrapeutes conjugaux et familiaux du Qubec.





Other Requirements

Related experience with preschool/elementary/secondary aged children is essential.

Familiarity with various community organizations/services for children.

Training and experience with trauma informed practices is essential.

Ability to work collaboratively with team members to support, coordinate and prepare/present relevant/applicable sessions.

Excellent verbal and written communication skills, in English and French.

Willingness and ability (a personal vehicle is essential) to travel throughout the WQSB territory.

Working Conditions

The position is governed by the collective agreement between CPNCA and FPPE (Federation of Educational Professionals of Qubec).

Vacation: up to 35 days.

Special leave days.

Pension plan.

Group insurance program.

Employee assistance program.

Work-life balance (flexible hours).

Deadline to Apply August 3, 2026, 4:00 p.m.

Only those candidates chosen for interviews will be contacted. *Under clauses 5-2.01 and 5-2.04 of the 20232028 local agreement for Professionals, the contract of a supernumerary or regular professional who does not meet the qualifications required for the position shall terminate automatically and without notice on June 30 of the current school year.

In accordance with Law 94, new employees must comply with regulations concerning the wearing of religious symbols in the workplace.

While the Board values diversity and inclusion, we are required to fulfill our obligations under provincial law.

Nous, la commission scolaire de Western Quebec, reconnaissons que les terres sur lesquelles nous vivons, apprenons et travaillons sont le territoire traditionnel non cd des peuples algonquins Anishinaabe.

Nous les remercions de partager ces terres et nous nous engageons, en tant qu''organisation, en tant qu''ducateurs et en tant qu''individus, entretenir une relation continue qui reconnat et respecte les terres, les traditions et la culture du peuple Anishinaabe.

La Commission scolaire Western Qubec s''engage btir une communaut ducative ayant pour objectif commun de raliser le potentiel de tous nos lves en cultivant un solide corps de soutien et l''excellence professionnelle, pdagogique et administrative.

Nous encourageons donc les candidatures des Autochtones, ainsi que celles des autres groupes racialiss, des personnes vivant avec un handicap, des personnes de confession religieuse et des minorits de genre.

En tant qu''organisation, nous nous efforons d''embaucher des personnes qui refltent les communauts que nous servons, et qui pratiquent l''amour de l''apprentissage tout au long de la vie, le travail d''quipe et l''thique professionnelle la plus leve.

Nos efforts pour obtenir une main-d''uvre diversifie qui contribue un environnement de travail culturellement sr comprennent la mise en place de pratiques d''emploi proactives afin d''aborder les barrires systmiques et d''liminer les obstacles l''embauche et la rtention de personnes qualifies.

Nature du travail Lemploi de travailleuse sociale ou travailleur social comporte plus spcifiquement des fonctions de prvention, de promotion, de dpistage et dvaluation du fonctionnement social des lves et des groupes dlves qui vivent ou qui sont susceptibles de vivre des difficults dordre affectif, social, scolaire ou familial, ainsi que de dtermination et de mise en uvre dun plan dintervention au niveau social, dans le but de soutenir et rtablir le fonctionnement social, de favoriser le dveloppement optimal de llve en interaction avec son environnement et de faciliter son cheminement scolaire.

Attributions caractristiques La travailleuse sociale ou le travailleur social contribue au dpistage et la reconnaissance des lves vivant des difficults dordre social, familial, personnel ou scolaire, et ce, dans une optique de prvention et dintervention; elle ou il value le fonctionnement social des lves,



notamment de llve atteint dun trouble mental ou neuropsychologique attest par un diagnostic ou une valuation effectue par une ressource professionnelle habilite le faire, par ltude et la synthse des informations recueillies dans le dossier de llve, par observation directe, par le biais dentrevues, de consultations et de questionnaires, afin de prciser le profil de fonctionnement de llve et ses besoins au plan social.

Elle ou il voit la mise en uvre du plan dintervention sociale, dans le cadre de la dtermination dun plan dintervention pour rpondre aux besoins de llve.

Elle ou il participe avec lquipe multidisciplinaire llaboration, la ralisation et la rvision du plan dintervention de llve en tenant compte du contexte personnel, familial, scolaire et social pour laider surmonter ses difficults, maintenir et dvelopper sa motivation scolaire; elle ou il collabore avec les autres membres de lquipe la concertation et la coordination des interventions, et lvaluation de latteinte des objectifs.

Elle ou il effectue des rencontres de relation daide individuelle auprs de llve et des rencontres de groupe, assure le suivi de la relation daide auprs des parents; elle ou il peut diriger llve ou ses parents vers les ressources appropries la situation et aux besoins; elle ou il collabore avec les reprsentantes et reprsentants dorganismes partenaires.

Elle ou il conseille et soutient les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires afin de mieux rpondre aux besoins de llve et son encadrement scolaire pour lui permettre de poursuivre son cheminement et sengager sur la voie de la russite.

Elle ou il participe llaboration, la promotion et lanimation de programmes de dpistage, de sensibilisation et de prvention sur des sujets relis aux problmatiques vcues par les jeunes.

Elle ou il conseille le personnel dencadrement, rdige des rapports dexpertise, dvaluation, de bilan et dvolution de situation et fait les recommandations appropries pour soutenir la prise de dcision.

Elle ou il peut tre appel intervenir pour aider dsamorcer des situations de crise ou durgence et proposer des pistes de solution.

Elle ou il prpare et assure la mise jour des dossiers selon les normes propres la profession et les rgles dfinies par la commission scolaire; elle ou il rdige des notes volutives ou des rapports dvaluation dtape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

Qualifications requises Scolarit et exprience tre membre de lOrdre professionnel des travailleurs sociaux et des thrapeutes conjugaux et familiaux du Qubec.

Autres exigences

Une exprience connexe avec des enfants d''ge prscolaire/primaire/secondaire est essentielle.

Connaissance de diffrents organismes et services communautaires pour enfants.

Une formation et une exprience en matire de pratiques informes sur les traumatismes sont essentielles.

Capacit travailler en collaboration avec les membres de l''quipe pour soutenir, coordonner et prparer/prsenter des sessions pertinentes/applicables.

Excellentes aptitudes la communication orale et crite en franais et en anglais.

Volont et capacit (un vhicule personnel est essentiel) de voyager dans tout le territoire de la CSWQ.

Conditions de Travail

Le poste est rgi par la convention collective entre le CPNCA et la FPPE (Fdration des professionnels de l''ducation du Qubec).

Vacances annuelles : jusqu 35 jours.

Jours de congs sociaux.

Rgime de retraite.

Assurances collectives.

Programme d''aide aux employs.quilibre travail-vie personnelle (horaire flexible).

Date limite pour postuler

Le 3aot 2026, 16h.

Seuls les candidats retenus pour un entretien seront contacts.* En vertu des clauses 5-2.01 et 5-2.04 de lentente locale 2023-2028 pour les professionnels, le contrat dun professionnel surnumraire ou rgulier qui ne dtient pas les qualifications requises pour le poste prend fin automatiquement et sans pravis le 30 juin de lanne scolaire en cours.

Conformment la loi 94, les nouveaux employs doivent se conformer la rglementation relative au port de symboles religieux sur le lieu de travail.

Bien que le Conseil d''administration valorise la diversit et l''inclusion, nous sommes tenus de respecter nos obligations en vertu de la loi provinciale.

📌 Complementary Services Department- Social Worker, Temporary Replacement / Travailleuse Sociale ou Travailleur Social, remplacement temporaire - 35 Hours/heures (Quebec City)
🏢 York Region District School Board
📍 Quebec City