We, the Western Quebec School Board, acknowledge that the lands upon which we live, learn, and work are the traditional unceded territory of the Algonquin Anishinaabe peoples.

We thank them for sharing these lands and commit, as an organization, as educators and as individuals, to an ongoing relationship that recognizes and respects the lands, traditions, and culture of the Anishinaabe people.

The Western Quebec School Board is committed to building an educational community with the common purpose to realize the potential of all our students by cultivating a strong corps of support, professional, teaching, and administrative excellence.

We, therefore, encourage applications from Indigenous people, as well as from other racialized people groups, persons living with a disability, people of religious faith, and gender minorities.

As an organization, we strive to hire individuals who reflect the communities we serve, and who embody and practice a love of life-long learning, teamwork, and the highest professional ethics.

Our efforts to achieve a diverse workforce that contributes to a culturally safe working setting include establishing proactive employment practices to address systemic barriers and removing obstacles to hiring and retaining qualified people.

Nature of the Work

The position of psychoeducator encompasses, in particular, responsibility for carrying out prevention and screening activities, providing assistance and guidance as well as evaluating the adaptation difficulties and adaptive skills of students experiencing or likely to experience social maladjustments and determining a psychoeducational intervention plan and its implementation in order to create conditions to foster the student''s optimal adaptation, restore and develop his or her adaptive skills and autonomy in interaction with his or her environment.

He or she provides advice and support to school resources and parents.

Some characteristic duties The psychoeducator participates in developing and implementing a psychoeducational service that meets the academic and administrative requirements of both the educational institutions and the school board.

He or she contributes to the screening and identification of students experiencing problems, using an approach focussing on prevention and intervention; he or she plans and conducts evaluations of students'' adaptation difficulties and adaptive skills, including students with handicaps or social maladjustments and students suffering from a mental or neuropsychological disorder attested to by a diagnosis or an evaluation conducted by qualified personnel in order to determine the students overall functioning and psychosocial needs; he or she gathers pertinent information from school or external resources and parents, selects and uses appropriate tests, conducts interviews, makes observations and analyzes data, as part of the individualized education plan, to meet the student''s needs.

He or she works with a multidisciplinary team to draw up and review a student''s individualized education plan by including his or her action plan in the plan, if necessary; he or she participates in defining intervention objectives and means; he or she works with other team members to ensure concerted and coordinated interventions and assess the achievement of objectives.

He or she works with teachers to develop and implement strategies and projects aimed at helping students who are experiencing or who are likely to experience social maladjustments.

He or she provides assistance and advice to school resources and parents of students with social maladjustments; he or she recommends strategies for working with the students and guides them in adopting attitudes and approaches focussing on the development of desirable social behaviours and coping skills; he or she plans, organizes and conducts training activities.

He or she plans, organizes and conducts, in conjunction with other school or external resources, activities with classes or groups of students experiencing common difficulties or specific problems.

He or she designs, adapts or prepares materials based on the needs and abilities of students experiencing social maladjustments.

He or she advises management staff, prepares expertise, evaluation, briefing and progress reports and formulates appropriate recommendations to support decision making.

He or she provides advice and support to school resources in matters pertaining to the integration of students into regular classes and proposes appropriate intervention means or activities for students.





He or she establishes and maintains relationships and collaboration with partner organizations; he or she contacts the other resources concerned to obtain or give advice and information; he or she may refer the student or his or her parents to resources appropriate to the situation and needs.

He or she may be called upon to help defuse crisis or emergency situations and to propose solutions.

He or she prepares and updates files according to the standards related to the practice of the profession and the rules defined by the school board; he or she prepares progress notes or reports as well as end-of-process and follow-up reports on his or her interventions.

Qualifications Required Be a member of the Ordre des psychoducateurs et psychoducatrices du Qubec.

Other Requirements Ability to work collaboratively with team members to support, coordinate and prepare/present relevant/applicable sessions.

Excellent verbal and written communication skills, in English and French.

Willingness and ability (a personal vehicle is essential) to travel throughout the WQSB territory.

Working Conditions

The position is governed by the collective agreement between CPNCA and FPPE (Federation of Educational Professionals of Qubec).

Annual salary from $ 56 670 to $ 100 401, based on qualifications; schooling; experience.

Vacation: 35 days.

Special leave days.

Pension plan.

Group insurance program.

Employee assistance program.

Work-life balance (flexible hours).

Deadline to Apply

August 3, 2026, 4:00 p.m.

Only those candidates chosen for interviews will be contacted.

In accordance with Law 94, new employees must comply with regulations concerning the wearing of religious symbols in the workplace.

While the Board values diversity and inclusion, we are required to fulfill our obligations under provincial law.

Nous, la commission scolaire de Western Quebec, reconnaissons que les terres sur lesquelles nous vivons, apprenons et travaillons sont le territoire traditionnel non cd des peuples algonquins Anishinaabe.

Nous les remercions de partager ces terres et nous nous engageons, en tant qu''organisation, en tant qu''ducateurs et en tant qu''individus, entretenir une relation continue quireconnat et respecte les terres, les traditions et la culture du peuple Anishinaabe.

La Commission scolaire Western Qubec s''engage btir une communaut ducative ayant pour objectif commun de raliser le potentiel de tous nos lves en cultivant un solide corps de soutien et l''excellence professionnelle, pdagogique et administrative.

Nous encourageons donc les candidatures des Autochtones, ainsi que celles des autres groupes racialiss, des personnes vivant avec un handicap, des personnes de confessionreligieuse et des minorits de genre.

En tant qu''organisation, nous nous efforons d''embaucher des personnes qui refltent les communauts que nous servons, et qui pratiquent l''amour de l''apprentissage tout au long de la vie, le travail d''quipe et l''thique professionnelle la plus leve.

Nos efforts pour obtenir une main-d''oeuvre diversifie qui contribue un environnement de travail culturellement sr comprennent la mise en place de pratiques d''emploi proactives afin d''aborder les barrires systmiqueset d''liminer les obstacles l''embauche et la rtention de personnes qualifies.

Nature du travail Lemploi de psychoducatrice ou psychoducateur comporte plus spcifiquement des fonctions de prvention, de dpistage, d''aide, daccompagnement et d''valuation des difficults d''adaptation et des capacits adaptatives des lves qui prsentent ou qui sont susceptibles de prsenter des difficults dadaptation, ainsi que de dtermination dun plan dintervention psychoducative et sa mise en uvre, dans le but de runir les conditions favorables ladaptation optimale de llve, au rtablissement et au dveloppement de ses capacits adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement.

Elle ou il assume un rle-conseil et de soutien auprs des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.

Quelques attributions caractristiques La psychoducatrice ou le psychoducateur participe llaboration et la mise en application du service de psychoducation tout en respectant les encadrements ducatifs et administratifs, tant au niveau des tablissements que de la commission scolaire.

Elle ou il contribue au dpistage et la reconnaissance des lves vivant des difficults, et ce,



dans une optique de prvention et dintervention; elle ou il planifie et effectue lvaluation des difficults dadaptation et des capacits adaptatives des lves, notamment de llve handicap ou en difficult dadaptation, et de llve atteint dun trouble mental ou neuropsychologique attest par un diagnostic ou une valuation effectue par une ressource professionnelle habilite le faire, afin de prciser le profil de fonctionnement de llve et ses besoins au plan psychosocial; elle ou il recueille auprs des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, slectionne et utilise les tests appropris, effectue des entrevues et procde des observations et lanalyse des donnes, dans le cadre de la dtermination dun plan dintervention pour rpondre aux besoins de llve.

Elle ou il participe avec lquipe multidisciplinaire llaboration et la rvision du plan dintervention de llve en y intgrant, sil y a lieu, son plan daction; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens dintervention; elle ou il collabore avec les autres membres de lquipe la concertation et la coordination des interventions et lvaluation de latteinte des objectifs.

Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants llaboration et la mise en uvre de stratgies et projets visant aider les lves qui prsentent ou qui sont susceptibles de prsenter des difficults dadaptation.

Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents dlves en difficult dadaptation; elle ou il leur propose des stratgies pour intervenir auprs de ces lves et les guide dans le choix dattitudes et dapproches pour favoriser le dveloppement de comportements sociaux souhaitables et de comptences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activits de formation.

Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec dautres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activits auprs de groupes classes ou des groupes dlves prsentant des difficults communes ou des problmatiques particulires.

Elle ou il conoit, adapte ou labore du matriel en fonction des besoins et des capacits des lves prsentant des difficults dadaptation.

Elle ou il conseille le personnel dencadrement, rdige des rapports dexpertise, dvaluation, de bilan et dvolution de situation et fait les recommandations appropries pour soutenir la prise de dcision.

Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matire dintgration dlves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens dintervention ou des activits appropries la situation de llve.

Elle ou il tablit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concerns pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger llve ou ses parents vers des ressources appropries la situation et aux besoins.

Elle ou il peut tre appel intervenir pour aider dsamorcer des situations de crise ou durgence et proposer des pistes de solution.

Elle ou il prpare et assure la mise jour des dossiers selon les normes propres la profession et les rgles dfinies par la commission scolaire; elle ou il rdige des notes volutives ou des rapports dvaluation dtape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

Qualifications requises tre membre de lOrdre des psychoducateurs et psychoducatrices du Qubec.

Autres exigences

Capacit travailler en collaboration avec les membres de l''quipe pour soutenir, coordonner et prparer ou prsenter des sances pertinentes et adaptes.

Excellentes comptences en communication orale et crite, en anglais et en franais.

Volont et capacit (un vhicule personnel est indispensable) de se dplacer sur l''ensemble du territoire du CSWQ.

Conditions de travail

Le poste est rgi par la convention collective entre le CPNCA et la FPPE (Fdration des professionnels de l''ducation du Qubec).

Salaire annuel de 56 670 $ 100 401 $, en fonction des qualifications, de la scolarit et de l''exprience.

Vacances annuelles: 35 jours.

Jours de congs sociaux.

Rgime de retraite.

Assurances collectives.

Programme d''aide aux employs.quilibre entre vie professionnelle et vie prive (horaires flexibles).

Date limite pour postuler

Le 3aot 2026, 16h.

Seuls les candidats retenus pour un entretien seront contacts.

Conformment la loi 94, les nouveaux employs doivent se conformer la rglementation relative au port de symboles religieux sur le lieu de travail.

Bien que le Conseil d''administration valorise la diversit et l''inclusion, nous sommes tenus de respecter nos obligations en vertu de la loi provinciale

📌 Complementary Services Department - Psychoeducator, Regular Full-Time / Psycho (Quebec City)
🏢 York Region District School Board
📍 Quebec City