Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré‑maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire. Notre Conseil joue un rôle actif dans le développement de l’identité culturelle et de la promotion de la langue française dans un contexte culturel acadien et francophone de la Nouvelle‑Écosse.

Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves. Plus de 1 000 employés assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire.

Aide‑enseignant(e) – 5,5h/jour – Terme

École Wedgeport.

Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ): Ce poste sera fermé dès qu’il sera comblé. Nous vous encourageons à postuler dès que possible.

Syndicat : NSGEU (8300).

Lieu de travail : École Wedgeport.

Type de poste : Terme.

Date d’entrée en fonction : 2026‑09‑01.

Date de fin (s’il a lieu) : 2027‑10‑14.

Salaire : 19,42 $ (sans qualifications) – 27,07 $ (avec qualifications).

Il s’agit d’un poste rémunéré sur une période de 10 mois, selon le calendrier scolaire. Durant les périodes des congés scolaires, vous devrez faire une demande de prestations d’assurance‑emploi, puisqu’aucun salaire ne sera versé pendant ces périodes.

Tâches

SOMMAIRE DE L’EMPLOI (RAISON D’ÊTRE)

Relevant de la direction de l’école, les tâches communes de la titulaire de ce poste se regroupent en deux domaines : soins de la personne et soutien en gestion du comportement et en sécurité personnelle. Ces tâches peuvent varier mais sont reliées aux trois principaux domaines décrits ci‑dessous.

Qualifications

- Diplôme de fin d’études secondaires ou équivalent.
- Programme reconnu d’un établissement postsecondaire menant à un diplôme ou certificat et incluant un stage formel de formation pratique.
- Qualifications professionnelles effectivement exigées par le poste : langue gestuelle ASL, système de communication par échange d’images, braille, capacité de lever et de positionner un élève, etc.
- Formation ou certificat spécifique en appui pour les soins de santé exigés par le poste : certificat de secouriste, réanimation cardio‑respiratoire CPR ou CPR‑C, stratégies de désescalade et de prévention en situation d’urgence, etc.
- Capacité de répondre aux exigences physiques du poste.
- Connaissance des stades de la croissance et du développement de l’enfant et du jeune.
- Bonne interaction et mise en place de relations positives avec les enfants et les jeunes.
- Connaissance des atypies :



troubles du spectre de l’autisme, syndrome de Down, infirmité motrice cérébrale, etc.
- Connaissance des applications informatiques de base.
- Bonnes compétences en communication.
- Stratégies pour la gestion positive du comportement.
- Aptitudes en résolution de problèmes.
- Apport positif en tant que membre de la communauté scolaire.
- Connaissance des protocoles en matière de confidentialité et de respect de la vie privée.
- Sensibilité et respect de la diversité.

Responsabilités et Tâches

La liste ci‑dessous ne prétend pas être exhaustive mais donne un aperçu des principales responsabilités que l’aide‑enseignant(e) pourra avoir à assumer. Le personnel administratif responsable des services aux élèves au conseil scolaire ou la direction de l’école peut affecter à l’aide‑enseignant(e) d’autres tâches complémentaires.

Soins de la personne

- Aider les élèves à se nourrir si nécessaire.
- Aider les élèves à se laver si nécessaire.
- Aider les élèves quand ils vont aux toilettes si nécessaire.
- Donner aux élèves leurs médicaments et effectuer les procédures de soins médicaux nécessaires sous la direction de l’école et en conformité avec la politique du conseil scolaire ainsi que les politiques du ministère de l’Éducation et de la Culture et du ministère de la Santé en ce qui concerne les prises de médicaments des élèves.
- Aider les élèves dans leurs déplacements pendant la journée à l’école, à savoir : les soulever et les mettre en place, leur faire faire des exercices et leur servir de soutien comme décrit dans le plan de physiothérapie/ergothérapie.
- Surveiller les élèves de façon à s’assurer qu’ils sont en sécurité.
- Aider les élèves à utiliser leurs appareils fonctionnels si nécessaires.
- Aider les élèves à s’habiller et à se déshabiller si nécessaire, en favorisant l’indépendance et l’autonomie de l’élève.

Soutien en gestion du comportement

- Contribuer à encourager les élèves à se développer sur le plan des émotions, du bien‑être et de l’autonomie.
- Encourager les élèves à acquérir une plus grande estime d’eux‑mêmes et une plus grande dignité.




- Encourager tous les élèves à interagir de façon positive.
- Contribuer à motiver les élèves et les encourager à participer.
- Contribuer à la mise en place des plans de gestion du comportement conçus par l’enseignant(e) et/ou l’équipe de planification de programme (exemple : utilisation de stratégies de désescalade, de compétences prosociales et de résolution de conflit, mise en œuvre d’interventions d’apaisement).
- Contribuer aux réunions de planification des plans de gestion du comportement et aux autres réunions requises.

L’aide‑enseignant(e) ne doit pas avoir de responsabilités ou oeuvrer dans les domaines suivants :

- Planification et présentation des activités d’apprentissage ; élaborer des plans de leçons, choisir des matériaux pédagogiques, identifier des activités d’apprentissage.
- Conception ou mise en place des évaluations du travail des élèves ou de leur progression.
- Remplacement de l’enseignant(e).
- Évaluation du personnel professionnel ou non professionnel.
- Évaluation des programmes des écoles.
- Compte rendus auprès des parents ou des agences concernées indépendamment de l’enseignant(e) responsable ou de l’équipe de planification de programme.
- Accès aux informations contenues dans les dossiers des élèves ou enregistrement d’information dans ces dossiers.

Autres informations

- Seules les candidatures soumises en français seront considérées.
- Le CSAP encourage les personnes issues de groupes historiquement défavorisés ou sous‑représentés à poser leur candidature. Si vous faites partie d’un groupe désigné, nous vous invitons à l’indiquer dans votre profil de candidature.
- Si vous êtes une personne en situation de handicap et que vous avez besoin d’un accommodement raisonnable afin de participer pleinement au processus d’entrevue, veuillez nous en informer. Nous prendrons les mesures nécessaires pour répondre à vos besoins, dans le respect de notre engagement en matière d’équité en emploi.
- Nous remercions toutes les personnes qui postulent. Cependant, nous communiquerons uniquement avec celles sélectionnées pour une entrevue.
- Si vous êtes retenu(e), une vérification judiciaire (secteur vulnérable) et un certificat du registre des enfants maltraités seront demandés avant la prise de poste. Les consignes vous seront transmises lors du processus d’embauche.
- Le CSAP respecte les principes d’équité et d’inclusion en matière d’emploi, et s’engage à offrir un milieu scolaire et professionnel à l’image de ces valeurs.

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📌 CSAP 26-531 - Aide-enseignant(e) - 5,5h /jour - Terme - École Wedgeport
🏢 CSAP (Conseil scolaire acadien provincial)
📍 Wedgeport